La musique, la danse et le rythme pour aider l’apprentissage

L’effet sur le cerveau en développement d’une pratique musicale et rythmique est probablement, parmi les avancées récentes des neurosciences, celle qui a potentiellement les implications pédagogiques les plus vastes. Aujourd’hui, pratiquer la musique à l’école ne peut plus être « seulement » considéré comme une discipline artistique, mais bel et bien comme un moyen d’améliorer les apprentissages des élèves et, de là, d’améliorer leur avenir scolaire, professionnel et social. Or, les enseignants, notamment des premières classes du primaire dans les secteurs socialement fragiles de la ville, où l’enjeu pour les apprentissages primordiaux est majeur, ne possèdent pas nécessairement ces connaissances de base, pourtant largement médiatisées ces dernières années, de sorte qu’ils ne sont pas eux-mêmes convaincus de l’utilité de les intégrer dans leur pratique. En outre, ils se sentent souvent démunis ou incompétents face à des techniques pourtant simples et efficaces qui ne leur sont pas familières.

C’est dans ce contexte que les équipes de NeurodysPACA et de l’Institut de Neurosciences des Systèmes (amU/Inserm) se sont mobilisées depuis plusieurs années au sein du projet Musadys®. Cette vaste action d’accompagnement des équipes pédagogiques de plusieurs écoles de Marseille et de ses alentours s’est récemment concrétisée par le soutien de l’Action « Marseille en Grand ». 

Intégrer la musique dans la pratique pédagogique quotidienne

Il s’agit de construire une mallette pédagogique multimédia, faite de documents écrits, sonores, et audio-visuels permettant à tout enseignant, quel que soit son niveau de connaissance musicale antérieur, de s’approprier à la fois les bases théoriques et les attitudes pédagogiques adaptées à une intégration systématique d’éléments musicaux au sein de leur pratique quotidienne. Enfin, comme souvent dans ce type de quête d’outils innovants, des méthodes initialement conçues pour lutter contre une difficulté ou un trouble se sont avérées finalement utiles à l’ensemble de la classe, y compris aux élèves disposant des facilités dans leurs apprentissages.

Huit écoles marseillaises bénéficient du dispositif 

En 2023-2024, ce sont huit écoles marseillaises qui ont bénéficié, à la demande de leur direction respective, de la présence d’un appui spécialisé comportant des musiciens intervenants formés à la méthode Musadys®, ainsi que d’un ensemble d’outils construits conformément aux connaissances scientifiques actuelles sur l’effet de la musique et du rythme sur le développement des fonctions cognitives de l’enfant, le tout sous la supervision d’une équipe de psychologues et de chercheurs experts du domaine.

En outre, une structure spécialisée (Anthropos - Cultures Associées) a été chargée de l’évaluation de l’action à travers la mise en place de divers outils dont les résultats préliminaires confirment pleinement le bénéfice attendu de l’action, notamment en termes d’accès au savoir, mais aussi en favorisant la qualité des liens interpersonnels et en luttant contre l’isolement des élèves les plus en difficulté.